人間通訊社

南興國小位於彰化市最南端，因地處八卦山麓，土壤富含粘土層，過去曾是台灣磚瓦主要產地。這所自磚窯廠蛻變而來的小學，創校至今72年，培育無數學子，並打造「以品為經，以德為緯」的校園，四度榮獲「三好校園實踐學校」。

校長王有煌表示，學校以戲劇表演、書法走廊豐富學生的視覺美感，透過品德小學堂、三好聯絡簿、惜福義賣、社區服務、食農教育，讓孩子們在生活中實踐三好，將善良化為習慣，逐步成長為兼具知識、美感與責任感的現代公民。

王有煌指出，學校推動品德教育相當生活化，並以「講－演－做」三步驟連結課程。例如四年級學生演出校園戲劇《沒有尾巴的狐狸》，透過角色扮演，學習「尊重差異、拒絕霸凌、勇於原諒」。

學生在排練過程中，除了背誦台詞外，還會分享自己在同儕相處中遇到的問題。演出後，有孩子反思說：「原來被嘲笑的感覺這麼不好，以後我會更小心自己的話語。」戲劇不僅是藝術學習，更是引導孩子體會同理心的最佳教材。

異國義工　分享生命故事
除了戲劇之外，學校每月舉辦一次「品德小學堂」，邀請不同領域的典範人物到校分享生命故事，為孩子注入養分。例如去年10月，來自法國南部普羅旺斯的義工吉雷米（Rémy Gils），就到校進行一場「生命教育－與青少年談心」講座。

吉雷米原本是一位馬拉松跑者，2006年來台，最初在花蓮玉里當義工，照顧身心障礙的原住民孩童。2009年，當他準備回法國前夕，台灣發生八八風災，災區慘不忍睹，他於是前往屏東林邊與國軍一起協助災民，後來又前往阿里山來吉部落救災，並決定留在台灣。

吉雷米不僅學會中文，還積極學習台語，展現對台灣文化的深厚情感，他甚至能以全台語主持節目，讓台灣人看見本身的語言、文化被外國人珍視。他鼓勵南興國小學童：「只有認同自己的文化，並從中建立自信，台灣才能真的走出國際」。

這場開拓學生視野的講座，吉雷米分享他追尋目標、克服困境、語言學習、運動跑步、公益服務，以及追求人生夢想的心路歷程，他告訴學生：「不要等到很厲害才開始，要先開始才會很厲害」，強調「行動」的重要性，給予學生正面的啟發與思考。

學生許可畇聽後表示深受啟發，她說：「吉雷米叔叔說，努力不一定會成功，但不努力一定不會成功；以後我會嘗試努力去做，因為有志者事竟成。」對孩子而言，小學堂就像一座「品德加油站」，一次次充電，讓善念更堅定。

善行記錄　小行動成大愛
南興國小特別設計「三好聯絡簿」，讓孩子每天反思：今天有沒有「說好話、做好事、存好心」？三年級學生孫若芸在聯絡簿上寫道：「今天借同學修正帶，雖然是小事，但同學的笑容讓我很開心。」

班導師劉雅菁說，當善行被記錄下來，不僅能回顧，更是一種提醒，促使孩子逐步把三好精神內化為生活習慣。劉雅菁還在每週三、週四晨間，引導學生閱讀《人間福報》，培養孩子關心社會、培養思辨力，並將閱讀心得與善行紀錄結合，強化德育學習效果。

「惜福義賣」則是學校的特色活動之一，學生從整理家中的物品開始，學習分類、標價到簡易帳務，不僅養成珍惜資源的習慣，也認識「物的第二生命」，義賣所得全數捐助彰化慈愛教養院，讓孩子學習以感恩心幫助他人。

學務主任謝佩津指出，在義賣過程中，孩子們明白即便是小小的金額，也能成就大大的善行。學生們透過班級協作學會分工、協調與互助，讓經濟素養與公民素養在活動中自然萌芽，公益行動同時成為最實際的生命教育。

推動永續　三好菜圃萌芽
為了推動食農教育與永續理念，學校規劃「三好菜圃」，由學生認養種植當季蔬菜。孩子們每天澆水、除草，親自體驗作物生長的過程；收成時，感受到滿滿的成就感與喜悅，讓菜圃不只是農事體驗場，更是實踐「三好精神」的生活場域。

因為學生合作種菜時，必須溝通「說好話」、細心照顧「做好事」、收成時懷抱對土地及眾人的感恩，則是「存好心」。這樣的教育，將SDGs永續發展目標融入校園，讓孩子學會尊重土地與自然，也懂得與環境和諧共存。

南興國小深耕「三好精神」，將閱讀、戲劇、藝文與社區服務融入教學，讓孩子們在日常中實踐三好，不僅提升學生的學術與藝術素養，更將善良、責任與愛心化為日常習慣，也引導他們將良善的種子帶回家庭與社會，讓善的力量持續擴散。